Para a realizações do projeto partiu-se princípio que o espaço exerce influência sobre o bem-estar e qualidade de vida dos indivíduos que nele habitam e que a arquitetura não tem apenas significado estético, econômico e funcional, mas que possui ainda um sentido sociológico e afetivo. Considerou-se, também, que a fase infantil é determinante na formação da personalidade e, neste sentido, a educação formal necessita de estímulos advindos do currículo oculto, tendo o ambiente construído como um valioso instrumento de educação. Entendendo que às escolas cabe a responsabilidade de lidar com esta fase tão importante na nossa formação, de modo a passar ensinamentos, valores e aptidões que ajudem no desenvolvimento saudável da criança, julga-se que faz parte deste encargo cuidar do espaço infantil, de forma que a arquitetura escolar esteja em concordância com os princípios que serão ensinados pela pedagogia e no entendimento da sustentabilidade. Neste sentido, a principal diretriz do projeto arquitetônico da Casa de Brincar, foi a necessidade da criança, o espaço foi desenvolvido para promover sua autonomia e para demonstrar, na prática, a importância do cuidado com o meio ambiente.

Implantada na Cidade Estrutural, região administrativa de Distrito Federal em situação de vulnerabilidade social e ambiental, a escola possibilitará a melhora na qualidade de vida da comunidade local e um impacto positivo na estrutura do entorno. O projeto foi desenvolvido para atender à 120 alunos em um terreno de 3.285m2. Em resposta à preocupação ambiental, resolveu-se explorar técnicas de arquitetura sustentáveis e fazer uso de materiais com baixo impacto ambiental. Assim, a concepção do projeto se apoiou na Permacultura, método de planejamento de sistemas - comunidades, por exemplo - ambientalmente sustentáveis, socialmente justos e economicamente viáveis. Os edifícios que compõe o projeto da escola contêm materiais como o bambu, madeira e tijolos com barro, é proposto também espaços livres muito arborizado. Estes são cuidados que dizem respeito à questão do impacto ambiental da construção e à possibilidade de permitir que as crianças tenham um maior contato com a natureza, fator tão importante para seu desenvolvimento saudável.

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